PLAN DE AREA Y APOYO TERCER PERIODO

 

PLAN DE APOYO
ACTIVIDAD 1:	Taller escrito en físico	Valor 50%.
ACTIVIDAD 2:	Sustentación oral, en  físico o virtual.	Valor 50%.
FECHA DE LAS ACTIVIDADES:	SEMANA 11 del periodo o 38 del AÑO ESCOLAR.

 

PLAN DE AREA

 

ÁREA Y/O ASIGNATURA:	EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS
GRADO:	NOVENO		INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:		02 horas
OBJETIVOS DEL GRADO:
Promover la búsqueda del desarrollo moral, su articulación con la ética y la autonomía, desde el abordaje de perspectivas diferentes, de dilemas morales, para establecer puntos de vista personal, grupal y familiar, respecto a las normas de convivencia institucional que lo lleven a practicar los valores de la solidaridad, la reciprocidad y la fraternidad.
COMPETENCIAS DEL ÁREA:
-       Autonomía e iniciativa personal.  Pensamiento moral y ético.   Ser social y ciudadanía.           -       Comprendo que los conflictos ocurren en las relaciones, incluyendo las de pareja, y que se pueden manejar de manera constructiva si nos escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro.
EJES GENERADORES:
-       Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir con pensamiento moral y ético. -       Descubro en la interacción con compañeros y profesores las bases para respetar y pertenecer a una institución. -       Contrasto diversas perspectivas respecto a posturas y problemas éticos de diferentes grupos y culturas y entiendo los derechos de aquellos grupos a los que históricamente se les han vulnerado. -       Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común. -       Me comporto en el marco de la ética del respeto por la diferencia, la diversidad sexual, la identidad propia y mi libre desarrollo de mi personalidad. -       Comprendo que el respeto por la diferencia me permite crecer como persona y fundamentar mi humanidad hacia el respeto por los derechos humanos.
PERIODO 3: GRADO NOVENO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA		¿Cómo les mostramos a las personas del colegio y el barrio la oportunidad de generar lazos de solidaridad y convivencia?
EJES DE LOS ESTÁNDARES O LINEAMIENTOS EN TÉRMINOS DE ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIÓN		-       Se forma como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir con pensamiento moral y ético. -       Reconoce y toma conciencia de mi individualidad y de las relaciones con los otros para identificar los valores que rigen nuestras comunidades. -       Participa o lidera iniciativas democráticas en su medio escolar o en  la comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos.
CONTENIDOS CONCEPTUALES		CONTENIDOS PROCEDIMENTALES		CONTENIDOS ACTITUDINALES
Analiza su personalidad moral desde una mirada autocrítica de la realidad cultural, política y social, mediante exposiciones de sus metas personales, profesionales y sociales, para mejorar la reflexión de sus propios valores y los de su comunidad.    Reconoce la individualidad personal como forma de conocimiento de sí mismo para proyectar sus valores y detectar los que rigen sus comunidades.   Identifica y reconoce los conceptos básicos para la elaboración del “proyecto ciudadano”, mediante la consulta y exposición hacia la socialización de necesidades sociales.   Analiza alternativas de solución ante problemas sociales de discriminación y exclusión social, mediante la discusión en debate, orientado al desarrollo de la comunidad.       Relaciona en su proyecto de vida su aporte a la construcción de un mejor país, mediante socialización de metas a mediano y largo plazo, hacia la consolidación de objetivos claros y medibles.   Analiza su conciencia moral desde una mirada autocrítica relacionada con la realidad cultural, política y social, mediante la reflexión de problemáticas del entorno y hacia la meta del progreso familiar y ciudadano.		Describe metas personales, profesionales y sociales de los aspectos de su vida, en donde muestra cómo piensa en relación con los conceptos morales de la iglesia, la familia y las instituciones protectoras de los derechos humanos.      Toma conciencia de su individualidad y de las relaciones con los otros mediante la reflexión y debate de ideas, para identificar los valores que rigen sus comunidades.   Lee e interpreta textos abordados sobre solidaridad y estrategias de apoyo a la comunidad.    Reconoce estrategias participativas, para favorecer la reflexión o el cambio de mentalidad hacia la tolerancia y no discriminación, en contra de la exclusión social en el colegio o la comunidad.   Gestiona la matriz DOFA de su proyecto de vida y lo vincula hacia las mejores condiciones de su familia y comunidad.      Examina diversos factores de su proyecto de vida para reconocer su participación con la realidad cultural, política y social desde una perspectiva autocrítica hacia la meta del progreso personal, familiar y socia		Muestra respeto hacia las exposiciones de sus compañeros en torno al tema de la solidaridad y la convivencia y e indaga sin discriminar por los valores de su comunidad.      Identifica y respeta aquellos valores que rigen sus comunidades y los suyos propios.       Muestra interés en abordar soluciones a las problemáticas sociales que incentiven la solidaridad. Demuestra actitud de tolerancia hacia las diferencias y reconoce la discriminación y exclusión social como problemáticas a combatir en la vida comunitaria.      Reconoce en su proyecto de vida la importancia de su autoestima alta para lograr superar los obstáculos propios de la búsqueda de sus metas personales, sociales y profesionales.    Muestra conciencia autocrítica de sus actitudes frente a la participación como sujeto político en el desarrollo local y ciudadano
Indicadores de Desempeño 3° Periodo - Grado 9°
1.    Analiza su personalidad moral desde una mirada autocrítica de la realidad cultural, política y social, mediante exposiciones de sus metas personales, profesionales y sociales, para mejorar la reflexión de sus propios valores y los de su comunidad. 2.    Toma conciencia de su individualidad y de las relaciones con los otros mediante la reflexión y debate de ideas, para identificar los valores que rigen sus comunidades. 3.    Identifica y reconoce los conceptos básicos para la elaboración del “proyecto ciudadano”, mediante la consulta y exposición hacia la socialización de necesidades sociales. 4.    Analiza alternativas de solución ante problemas sociales de discriminación y exclusión social, mediante la discusión en debate, orientado al desarrollo de la comunidad. 5.    Relaciona en su proyecto de vida su aporte a la construcción de un mejor país, mediante socialización de metas a mediano y largo plazo, hacia la consolidación de objetivos claros y medibles. 6.    Analiza su conciencia moral desde una mirada autocrítica relacionada con la realidad cultural, política y social, mediante la reflexión de problemáticas del entorno y hacia la meta del progreso familiar y ciudadano.